“跑起来一阵风”是北京市经开区疾控中心传地科副主任医师、中共党员杨阳的网名。人如其名，一通电话，笔者就能感受到沿着网线传递过来的爽快和阳光。围绕她在凉山州美姑县开展对口技术帮扶工作的情况，笔者与杨阳在电话里展开话题。
今年8月份，经北京疾控系统遴选，杨阳作为此次对口支援凉山州艾滋病等重大传染病防治攻坚的派驻专家组成员，赴凉山州美姑县开展为期6个月的驻点帮扶工作。
“终于可以给他们断奶了”
得到去凉山州美姑县支援的消息，杨阳兴奋起来，“首先是责任与担当，这就不用说了。其次是自己还有个小心思，那就是终于可以给他们断奶了。”这里杨阳说的“他们”，是自己的两个娃和家里的甩手掌柜先生。大娃是正值青春期的12岁闺女，二娃是8岁的儿子。此番出行，“可以有正当理由锻炼一下他们的自理能力。”临行前，杨阳教大娃学会了使用洗衣机，叮嘱二娃放学后独立完成作业，叮嘱老公看紧孩子们的学习。
终于搞定那位大爷
作为一个疾病预防的医生，开展健康教育是必须的。可来到美姑县，语言成了健康教育的最大障碍。说起9月26日在觉洛乡那次给一个大爷做科普，真难坏了这位北京市的科普专家。
那天，摆摊设点，一场街头义诊宣传拉开阵势。一位大爷走上前来一串彝语说出来，杨阳整个要晕过去，终于在大爷的胳膊抬起、落下中，杨阳明白了，大爷胳膊痛、肩周不舒服。她试着给大爷查体，询问具体情况，可大爷完全听不懂她在说什么，好在一个热心的当地小伙子自告奋勇当翻译，杨阳又请来北京支援的骨科专家一同给大爷解决问题。骨科医生问诊、告知应该如何用药、怎样锻炼，小伙子翻译。可能因为小伙子非专业人员，骨科医生又太专业，导致大爷左看右看一脸懵。杨阳听明白了骨科医生的意思，又用通俗易懂的话解释给小伙子听，小伙子整明白了，又说给大爷。这一通儿忙乎，快一个小时，总算让大爷满意而归。
“其实，我们工作中会发现由于语言问题、地域差别、信息不对等等因素给健康教育工作的开展带来了很多问题。”
结核病是当地的高发传染病，许多老乡不知道怎么防护，包括家里有了结核病患者，都不进行隔离。杨阳想要解决这些问题，要抓两头，一头儿抓基层医护人员培训，另一头儿抓老百姓健康教育。
由于集中培训条件不允许，她从学校入手，把两个校医先培训起来。帮助当地建立健康教育宣传网络框架并进行职能分工，三线合作共享资源；建立健康科普讲座计划表和各级机构包括一、二级医疗机构、校医等师资团队；开展科普技能竞赛；提出聘用专业医务人员担任学校疾病预防健康副校长，其职责就是提出校内科普讲座建议，积极推进健康教育科普工作。
针对老百姓的健康宣教，除了开展街头义诊宣传等工作外，她还请北京市经开区疾控中心健教科做双语小视频。目前，视频内容已经选定，任务单已经传到了北京，北京的同事们正紧锣密鼓地编辑视频。“希望让老百姓听得清楚、看得明白、用得顺手，掌握传染病的防治方法。”
培训当地疾控人员，理顺工作流程
杨阳在美姑县结合实际工作就提高四病防控能力，提出合理化建议；上到二级医院,下到乡镇卫生院，对艾滋病防控工作给予帮扶指导；通过走访和座谈，在数据录入、疫情网数据分析等方面对工作人员给予技术支持；帮助规范传染病管理流程特别是丙肝病例的上报和随访工作。
她发现当地疾控中心向上报送的各种数据的任务繁重，可他们对Excel的应用却不灵光，大大影响了工作效率和工作质量。“比如查重，他们一直靠手工进行。”杨阳发现后耐心讲解如何查重，“啊，太好了。”学到手的当地同事，脸上露出笑容，“这下一会儿就搞定了。原来怎么也得花好几个小时，可能还不准确。”
“那场健康教育课，同学、老师收获大，我的收获更大”
两个月前，在美姑县中学一场艾滋病、结核、丙肝的预防课正在学校进行。杨阳生动活泼的语言、互动式的教学方式，深深地吸引着现场的200多名老师和同学，许多同学在认真记笔记。“来，这位同学，我看你一直在认真笔记，把你的笔记本给我。”杨阳接过同学递上来的笔记对大家说：“感谢她，你看她记得多认真啊。”她又转头和这位同学说“请你用彝语读一下你的笔记。”同学发出疑问：“老师听不懂彝语，为什么还让我用彝语读出来？”“我喜欢彝语啊。”
“其实，我是用这种方法，让同学们加深对重要知识点的记忆。也告诉在场的老师，我们的科普方式是多样的。”杨阳告诉笔者。
“我请咱们的校医张大夫点个学生，回答我‘你听了这堂课，有什么样的感受？’”
张大夫叫起一位同学，这位同学的回答让杨阳十分意外，他答道：“老师从遥远的北京背井离乡来到我们这里，为我们讲授如何预防疾病，非常感谢！”杨阳眼眶红了，“当时真有点儿绷不住了，没想到同学会说出这样的话。那一刻真的觉得自己所有的付出都值得。”
距离结束这次援助工作还有四十天，杨阳仍然像一阵风在奔跑，也像一团火在燃烧。她希望自己加快脚步，推动当地“四病同防”的工作进程，她希望用自己火一样的工作热情帮到更多的同事和孩子们。
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